ذاتی ترقی

ایک شخص کبھی بھی اپنی شخصیت کو پیدائشی طور پر حاصل نہیں کرتا جو کہ ایک بہت مشہور حقیقت ہے، پانچ اہم عوامل متاثر ہو رہے ہیں، جو یہ ہیں:

• حیاتیاتی عوامل
• سماجی عوامل
• خاندانی عوامل۔
• حالات کے عوامل
• ثقافتی عوامل

کسی شخص کی شخصیت کی کبھی بھی اچھی یا بری کی درجہ بندی نہیں کی جا سکتی اور شخصیت کے بارے میں حقائق درج ذیل ہیں:

• یہ حاصل کر لیا ہے۔
• یہ سماجی تعامل سے متاثر ہے۔
• یہ منفرد اور مختلف ہے۔
• اس سے پتہ چلتا ہے کہ ایک شخص اصل میں کون ہے۔

شخصیت بچپن سے ہی ہر ایک کی زندگی میں اہم چیزوں میں سے ایک ہے کیونکہ یہ ظاہر کرتی ہے کہ ہم اپنے خاندان کے افراد، دوستوں اور اپنے ساتھیوں کے ساتھ کیسا برتاؤ کرتے ہیں۔ کام اور زندگی کے لحاظ سے ہمارے تعلقات ہمارے اعمال سے پرکھے جا رہے ہیں۔ شخصیت ہر ایک میں بالکل مختلف ہوتی ہے، اور کچھ مہربان، نرم مزاج، کچھ بدتمیز اور متکبر، کچھ صبر کرنے والے وغیرہ ہو سکتے ہیں۔

شخصیت کی نشوونما مجموعی طور پر اس بارے میں بات کرتی ہے کہ کوئی شخص کس طرح بات کرتا ہے، سوچتا ہے، نظر آتا ہے اور برتاؤ کرتا ہے۔ جو شخص کارپوریٹ سطح پر کامیابی حاصل کرنا چاہتا ہے، اس کے لیے اچھی شخصیت کا ہونا ضروری ہے۔ جہاں چند کے پاس پہلے سے موجود ہوں گے جبکہ چند کے پاس نہیں ہو سکتے، ان لوگوں کے لیے جو نہیں رکھتے، وہاں پھر بہت سے ہیں۔ شخصیت کی ترقی کے پروگرام مجموعی طور پر دستیاب ہے، جہاں وہ اوپر سے نیچے تک تربیت حاصل کرتے ہیں۔ ان پروگراموں میں انہیں سکھایا جاتا ہے کہ عوام میں کیسے بولنا ہے، توجہ کیسے حاصل کرنی ہے، ایک اچھا مقرر کیسے بننا ہے وغیرہ۔ انہیں خود اعتمادی کیسے حاصل کرنا ہے، جس کی بہت سے لوگوں میں کمی ہے۔ کچھ لوگ منطقی سوچ میں تربیت چونکہ وہ اہم ادوار میں فیصلے کرتے ہوئے تکلیف اٹھاتے ہیں، بہت کم لوگوں کو اپنے کیریئر کے اہداف طے کرنے کے لیے مدد کی ضرورت ہوتی ہے، وقت کے بارے میں تجاویز اور چالیں انتظام, خود اعتمادی کو بہتر بنانا اور خود اعتمادی وغیرہ 

Piaget کا نظریہ سنجیدہ ترقی اس کے چار مراحل ہوتے ہیں جو بچے کی عمر سے منسلک ہوتے ہیں: سینسری موٹر، ​​پری آپریشنل، کنکریٹ آپریشنل، اور رسمی آپریشنل۔

زبانی مرحلہ

یہ مرحلہ صفر سے ڈیڑھ سال تک بڑھتا ہے۔ اس مدت کے دوران منہ جسم کا نازک علاقہ ہے اور نوجوان کے لیے خوشی اور مسرت کا بنیادی سرچشمہ ہے۔ ماں کی طرف سے نوزائیدہ بچے پر کس طرح توجہ مرکوز کی جاتی ہے اس سے بچے کو اپنے اردگرد کی دنیا (میری ماں کی طرف سے مخاطب) پر اعتماد یا شک ہوتا ہے۔ یہ فرض کرتے ہوئے کہ اس کی ضروریات اکثر پوری ہوتی ہیں، وہ اعتماد پیدا کرتا ہے اور قبول کرتا ہے کہ دنیا اس کے ساتھ معاملہ کرے گی۔ 

مقعد کا مرحلہ 

زبانی مرحلے کے کاٹنے کے وقت کے اختتام کی طرف، نوجوان اکیلے ہی چل سکتا ہے، بات کر سکتا ہے اور کھا سکتا ہے۔ وہ اپنے پاس موجود کسی چیز کو پکڑ سکتا ہے یا پہنچا سکتا ہے۔ یہ اندرونی اور مثانے کے کام کے لیے بھی درست ہے۔ وہ یا تو اپنے اندر اور مثانے کے مادے کو پکڑ سکتا ہے یا پہنچا سکتا ہے۔ 

جینٹل (اوڈیپل) اسٹیج

اس مدت کے لیے اسائنمنٹ کا مقصد ڈرائیو بنانا اور اسے مضبوط بنانا ہے، بمباری جس سے نوجوان الزام تراشی کے زبردست جھکاؤ کو فروغ دیتا ہے۔ یہ مدت زندگی کے تیسرے سے چھٹے طویل عرصے تک پہنچتی ہے، یعنی پری اسکول کی مدت۔ وہ فی الحال ایکشن شروع کرنے کے لیے موزوں ہے، علمی اعتبار سے بالکل اکیلے انجن کی طرح۔ اس ڈرائیو کو کس حد تک بنایا گیا ہے اس پر انحصار کرتا ہے کہ بچے کو کتنا حقیقی موقع دیا جاتا ہے اور اس کی دلچسپی کہاں تک پوری ہوتی ہے۔ اگر اسے اپنے طرز عمل یا اس کے جھکاؤ کے بارے میں خوفناک محسوس کرنے کی ہدایت کی گئی ہے، تو وہ خود سے شروع کی گئی مشقوں کے لیے الزام کا احساس پیدا کر سکتا ہے۔ 

ڈورمینسی اسٹیج

یہ مرحلہ 6 سے 11 سال تک کے عرصے پر محیط ہے، یعنی جوان۔ بچہ معروضی طور پر استدلال کرسکتا ہے اور ان آلات کو استعمال کرسکتا ہے جو بڑے لوگ استعمال کرتے ہیں۔ جنسی دلچسپیاں اور دلچسپیاں (عمومی جننانگ کی مدت میں) جوانی تک دب جاتی ہیں۔ جب بھی حوصلہ افزائی کی جاتی ہے اور آزادی دی جاتی ہے، وہ بڑے ہونے والے مواد کو انجام دینے اور استعمال کرنے کی اپنی صلاحیت پر اعتماد حاصل کرتا ہے۔ اس سے اس میں صنعت کا احساس پیدا ہوتا ہے۔ 

بالغ ہونے سے پہلے کا مرحلہ: 

اس مدت کو، زیادہ تر حصے کے لیے، اضطراب کے وقت کے طور پر دیکھا جاتا ہے، 12-13 سال سے شروع ہوتا ہے اور یہ 18-19 سال تک بڑھ سکتا ہے۔ نوجوان، جوانی سے ترقی تک کے اس لمحاتی چکر کے دوران، کچھ بالغوں کی طرح کام کرتے ہیں اور کچھ وقت ایک نوجوان کی طرح۔ سرپرست بھی ان کی نئی ملازمت میں ان کو تسلیم کرنے کے لیے اپنی عدم دلچسپی کا مظاہرہ کرتے ہیں جو کہ بڑے ہو کر شکل اختیار کر لیتے ہیں۔

اس شعبے میں دستیاب بہترین ملازمت ذاتی ترقی کا تربیت یافتہ ہونا ہے۔