Nchi yetu kuwa na Vituo vingi vya Juu vya Kufundisha kwa Elimu Bora
Katika miaka michache iliyopita, mfumo wa elimu wa India inabadilika na kukubaliana na mienendo na utata wa uhusiano wa kiuchumi, endelevu, kiutamaduni na wa pande zote wa dunia. Kwa asili inayoendelea na mabadiliko ya mara kwa mara, mahitaji ya ujuzi wa ubora, chanjo kamili ya mtaala au kozi katika sehemu zinazopeana maarifa za jamii na asili ya kuungana, au kujifunza kutoka kwa vikundi rika na mashindano yamekua sana. Chaguzi za kujisomea sasa zinachukua hatua ya nyuma, kwani kila kozi, hila, njia zinapatikana kwa mazungumzo kamili, tayari kufaidi kila mtu.
Kwa hivyo mfumo wa Taasisi za Kufundisha nchini India inakua kwa kasi zaidi kuliko mfuasi mwingine yeyote katika zama hizi. Mara nyingi huzingatiwa kama mfumo wa elimu sambamba, ambayo sasa imekuwa hitaji la msingi, kwa wanafunzi wa kila rika. Na kwa hakika, pamoja na upatikanaji na upatikanaji kutoka kila mahali kwa baadhi tu ya programu za kidijitali, baadhi ya usajili (sio lazima), skrini na muunganisho wa mtandao mpana, kwa ajili ya shughuli za Intaneti au mtandao wa dunia nzima, huduma za mashirika na taasisi hizi za kitaaluma haziwezi kulinganishwa. . Kadiri taifa linavyokua na kuwa isiyoweza kutajwa sehemu ya jumuiya ya ulimwengu, mfumo wa Taasisi ya Mafunzo inakuwa sehemu muhimu ya jamii. Kozi hizo zinapatikana kwa kila mwanafunzi anayetaka kujifunza, kufanya mazoezi yoyote kwa ujumla; labda mshiriki mpya na asiye na uzoefu au aliye na maarifa ya kimsingi, mapema au wafanyikazi wa hali ya juu ambao wanataka kupanua maarifa yake au hata kama mtu anataka kubadilisha au kubadili taaluma katika kila nyanja. Yote hii ina faida ambayo mwanafunzi yeyote anaweza kujifunza kutoka kwa historia yoyote.
Thamani ya sifa ya kukuza na kuhudumia Wanafunzi wa Kihindi na akili stunning ni kawaida sasa. Mbali na kupata elimu ya shule nchini India, au mafunzo ya msingi wa somo la shahada ya kwanza, yoyote msaada zaidi wa siku zijazo katika masomo yoyote ya postgrad au PhD ndio toleo la msingi kutoka kwa taasisi hizi za kufundisha. Makocha pia yanapatikana na ni mada ya mjadala wa miaka ya hivi karibuni ikiwa ni muhimu au inaweza kufanywa kutoka kwa kujisomea. Katika miaka ya nyuma, mwelekeo wa taasisi ya kufundisha unakua na wanafunzi wanajiandikisha kwa idadi kubwa, kwamba elimu pia inachukuliwa kama biashara. Baadhi ya mifano ya kufundisha nje ya mtandao ni Drishti kwa Ias, Kikundi cha Times cha CAT, SNAP na Mabwana wengine katika chaguzi za usimamizi wa biashara, FitJee, Allen, Ubunifu kwa uhandisi na Matibabu vipimo vya ushindani.
Mabadiliko makubwa katika maarifa, uelewa na habari ya somo lolote yanaweza kuonekana kwa wanafunzi wa taasisi za mafunzo za India. Ujuzi wa usimamizi wa wakati na upimaji na uchunguzi wa mara kwa mara pia unachukuliwa kwenye majengo. Masasisho ya mara kwa mara katika kozi, na njia za kitaalamu za kujaribu mtihani fulani ili kuufungua katika jaribio hilo ni lengo la msingi la taasisi za kufundisha. Wao ni nyongeza katika kujifunza kwa dhana na msingi wa jambo lolote, ambalo huboresha wanafunzi kuongezeka katika zao kupokea kutoka kwa elimu ya shule. Ingawa mwanzoni, hizi taasisi za kufundisha walikuwa kwa ajili ya wanafunzi ambao hawakuweza kukabiliana na rika zao na walikuwa kurudi nyuma katika mbio. Ili kuboresha utendaji na uwezo wa kujifunza wa mtu binafsi, usaidizi huu wa ziada ulitolewa. Lakini kwa wakati na mageuzi, sasa ni mbadala wa hata elimu rasmi.
1. Juhudi za ziada za kufuta na kurahisisha dhana na misingi ya Watu Binafsi
Taasisi za Ufundishaji huajiri baadhi ya walimu bora, ambao wana ujuzi na uzoefu mkubwa. Wana hila na taratibu nzuri za kuungana na wanafunzi na kuwafanya wasikilize na kuelewa kile kinachofundishwa. Kwa hiyo, ari ya ushindani na mfululizo wa majaribio ya mara kwa mara husaidia katika ukawaida na ujifunzaji wa dhana. Njia na fomula mbalimbali zinazoelekezwa kwa Mitihani hufanywa na kutolewa kupitia masomo ya kawaida, ili kufikia lengo la kupata alama nyingi zaidi. ya wanafunzi katika jaribio fulani la karatasi.
2. Vidokezo vya kawaida na vilivyoainishwa, vyenye nyenzo kamili za kusoma.
Pamoja na vitabu vya kawaida na vilivyoenea kwa somo fulani, darasa au kozi, vidokezo vinatayarishwa na hurahisishwa na kupatikana na kupatikana kwa wote. Hii inaghairi kizuizi cha msingi cha, wapi pa kusoma. Masasisho pia yanapatikana, kulingana na mabadiliko katika mada kulingana na ukweli au mabadiliko na mabadiliko ya historia. Hili humsaidia mwanafunzi kuendelea kukazia fikira vitabu vichache, na kujiepusha na habari zisizo sahihi kuhusu kile ambacho ni muhimu na kile ambacho si muhimu.
3. Mwongozo sahihi na ushauri unaozingatia mwelekeo
Njia za ufanyaji kazi huundwa kwa makusudi na vikao vya mwongozo, uhamasishaji na ushauri, vinavyofanyika na kuchukuliwa na waanzilishi au washiriki wa kitivo walioteuliwa haswa na taasisi za kufundisha. Hii inafanywa ili kuwasaidia wanafunzi kujiandaa kiakili na kuwazuia kutoka kwenye njia potofu.
4. Mwanafunzi mmoja hadi mmoja akifundisha na madarasa tofauti, kipindi cha mashaka.
Wanafunzi wanaruhusiwa madarasa tofauti au vipindi vya marathon mwishoni mwa vipindi fulani vinavyowaruhusu kuuliza na kukamilisha sehemu za kozi na silabasi kwa muda mfupi kwa masahihisho yanayofaa na vipindi vingine vya darasani vinavyosimamiwa kwa wakati. Hii husaidia katika uboreshaji wa akili na kukamilika kwa kozi ya wanafunzi.
5. Vidokezo vya haraka na ushauri wa kimantiki wa kusoma kuhusu masuala ya elimu.
6. Vipindi vya kufundisha mtandaoni na dijitali, kwenye programu mbalimbali, podikasti au fomu za video.
Pamoja na ujio wa teknolojia na mtandao wa dunia nzima, kuingia katika kila nyanja ya maisha hakuna kitu kilicho nje ya eneo lake la chanjo. Kwa hivyo lango la elimu, Taasisi za Kufundisha, zinaingia kwenye soko la programu ili kuruhusu wanafunzi kusoma na kupata elimu wakiwa nyumbani kwao au popote pengine. Wapo wengi India na makampuni ya kimataifa kutoa masuluhisho mbalimbali sawa kupitia Vituo vya Youtube, programu zilizobinafsishwa kama vile Byju's, Chetan Bharat Learning n.k.
7. Utata na hitaji la elimu hukua
Kama mtazamo wa sasa na mwelekeo wa masoko unavyoonyesha, elimu na umuhimu wa elimu unafikia vijiji na wilaya zote za vijijini na zilizopotea kwa muda mrefu, hivyo kufanya ukuaji wa taasisi za makocha pia kuwa kubwa.
Kutoka kuwa msaada wa kukuza mahitaji ya utaratibu wa kukabiliana, sasa taasisi za kufundisha zimekuwa mahitaji ya msingi kwa mtihani wowote au masomo zaidi. Uraibu wa vituo vya kufundisha umeenea hata mfumo wa elimu shuleni ya nchi. Na idadi kubwa zaidi ya watu wa chini ya umri wa miaka 25 nchini, ambayo ndiyo umri wa kujifunza (ingawa kujifunza hakuna umri), mahitaji ya taasisi za kufundisha kweli ni kubwa na tofauti.
Taasisi za kufundisha ni mchakato tu na utaratibu wa kuruhusu mtu aliye na mafundisho sahihi, kozi, nyenzo za kozi, mwongozo uliosasishwa na ushauri na mashaka na mikanganyiko ya kazi au masomo. Wanaimarisha dhana na kuruhusu tafiti zinazotegemea utafiti, ambazo zinaweza kutoa matokeo yanayotarajiwa. Sio dhamana ya kufanikiwa kwa njia yoyote na kumfanya yule awe mzuri kabisa na bora. Taasisi zinaweza tu kufundisha kupumzika kila kitu kiko mikononi mwa wanafunzi wanaotarajiwa.
Wakati mwingine kuna wanafunzi wengi katika kundi moja la darasa hivi kwamba kile kinachofundishwa hakieleweki na yeyote. Vyuo vya makocha vinapata rushwa na kwa matarajio ya kupata faida nzuri, huchukua idadi kubwa ya wanafunzi katika kundi hivyo kufanya kuwa na msongamano mkubwa na hivyo kuzorotesha ubora wa ufundishaji na elimu.
Taasisi mbalimbali hutoa madokezo, vyanzo, vitabu vya chanzo na viburudisho vya machapisho yao ili kusaidia na kuelewa vyema. Ingawa vituo hivi vya kufundishia hufanya hivyo kwa manufaa ya wanafunzi, baadhi yao wakati mwingine hutoa seti ya vitabu bubu na marundo ya noti zisizo na maana, ili tu kufidia gharama zao au ongezeko la faida.
Ni kwa sababu elimu rasmi au elimu rasmi kwa ujumla, inayohusiana na bodi kuu au serikali inahitaji mageuzi na uppdatering. Kozi na hila, fomula, utumiaji zimepitwa na wakati, na hazizingatiwi kwa njia yoyote kusaidia. Ushiriki wa maarifa wa shule hauwasaidii wanafunzi katika uhalisia wowote. Na hii ndiyo faida kuu ya taasisi hizi za kufundisha, ambazo hufundisha kutoka kwa vitabu vingine vya kumbukumbu au kuunganisha na maombi ya kila siku.
Kwa hivyo imani katika shule na mashirika rasmi, pamoja na vyuo vikuu na vyuo vikuu inazidi kupotea. Mtu hulishwa kijiko kidogo tu katika vituo hivi rasmi, na ikiwa mazoezi haya yataendelea zaidi, itakuwa msingi wa kusikitisha. Kwa kuwa sisi ndio ustaarabu ambao umeona mfumo wa elimu wa Gurukul, lakini leo kwa sababu ya faida kila kitu kinawekwa kando zaidi yake.
Kando na mwongozo wa kiakili au kitaaluma, Mafunzo na taasisi huzingatiwa kwa huduma zingine pia. Jukumu la Taasisi za Kufundisha linakua muhimu zaidi na kuongezeka kwa hali ngumu za ardhi. Kwa hivyo taasisi hizi kwa ujumla zinachukuliwa kuwa nzuri.
Ingawa nzuri na mbaya ni zaidi ya dhana ya kibinafsi na inategemea ni sifa gani mwanafunzi anayetarajiwa anazingatia katika kuhukumu taasisi.
Vituo vya kufundishia ni mashirika na majengo ya kitaaluma, ambayo hufundisha na kuwaelekeza wanafunzi au wanafunzi katika mtazamo mpana zaidi kwa kutoa madarasa kuhusu masomo na kozi fulani. Mafunzo hutolewa kwa mitihani ya kitaaluma, ya ushindani, ya mara kwa mara ya miili rasmi au miili ya kitaaluma. Taasisi hizo pia hutoa elimu kwa Mitihani ya pan India. Baadhi ya mitihani maarufu kufundishwa ni
Kwa msingi wa mashindano au mitihani ya kuingia
Kulingana na Masomo
Kulingana na madarasa
Kozi ni sawa, mtihani ni sawa, mali ya maandalizi, wakati na kiwango cha ufuatiliaji wa kawaida hutofautiana katika wote wawili. Ikiwa mtu ana uwezo wa kutosha wa kujifundisha mwenyewe, na anahitaji tu vitabu na kuongozwa ipasavyo anaweza kuchagua kujisomea, vinginevyo, ikiwa mtu anahitaji mwongozo ufaao katika kila ngazi, motisha ya kudumisha maslahi na mitihani ya wazi, na hawezi kusoma juu yake. mwenyewe inahitaji Taasisi za Kufundisha.
Jibu la ikiwa inahitajika au inahitajika inategemea tu mtu. Ingawa inashauriwa kuchukua mafunzo sahihi na bora ya jiji, sio nje ya mtindo lakini kufuta dhana na misingi ya kila kitu. Madarasa ya kawaida ya kufundisha huchukua muda na hivyo kujisomea huokoa muda wako wa kusafiri. Ni hivyo tu, Taasisi za Coaching huwajaribu na kuwachunguza watu hao mara kwa mara na hivyo kuwatayarisha kupitia kejeli za karatasi za mwisho kwa makusudi zaidi na kwa njia iliyopangwa kwa wakati.
Thomas Leonard ndiye mvumbuzi wa dhana ya kufundisha.
Sio kila mtu anaweza kufungua kituo cha kufundisha. Mtu anahitaji seti ya ujuzi na digrii za elimu ili kutoa kile ambacho anaweza kuwa mzuri. Sababu kadhaa za kibiashara pia huingia, na uwezo wa kiakili. Ingawa mtu anaweza kutoa jukumu la kufundisha na kuelekeza kwa wakufunzi wanaoheshimika na wanaofaa. Kwa hatua sawa za kuzingatia ni
Idadi ya watu wa India ni kubwa sana na kwa hivyo mfumo wa elimu ina chaguzi mbalimbali za kuchagua. Wazo la kupoteza au kupata kutoka kwa tasnia ya kufundisha inategemea kwanini mtu anachagua au sababu, matokeo ambayo mtu anatarajia kutoka kwa rasilimali ya kufundisha, ni eneo gani la siku zijazo na kazi ya yule. Na baada ya kujiunga, je, ni kukusaidia katika maandalizi yako, au ni kazi zilizokamilika kwa wakati, au ni lazima mahudhurio yafikiwe kwa vipimo vya kawaida. Pia chochote mazoezi yanaombwa kufanya, iwe kazi za nyumbani, uchambuzi au utatuzi wa mashaka hufanywa kulingana na maagizo.
Kwa ujumla taasisi za kufundisha huchukua makundi ya mara kwa mara ambayo huchukua sehemu kuu za siku, na hivyo huchukuliwa kuwa yenye ufanisi na chanya katika suala la kujifunza. Lakini kwa kuwa kila mtu ni tofauti na seti tofauti ya sheria na kiwango cha ufahamu.
Kuna Taasisi nyingi za kufundisha, na vidokezo vya kusoma nchini India. Ukuu wa nchi, utaalamu unaotolewa pia ni mkubwa. Kadiri mahitaji ya kielimu na kiufundi ya nchi yanavyokua, sambamba na taasisi zinazotoa huduma pia hukua. Baadhi ya bora zaidi ziko New Delhi kwa IIT JEE( Mains na Advanced), NEET, CAT, CA (ngazi zote tatu). Kota, huko Rajasthan, ndio kitovu cha taasisi za makocha nchini.
Kwa kuwa kusoma na kusahihisha, baada ya kukamilika kwa kozi na kisha kuanza tena, lakini sio kupima na kufanya kile kilichojifunza ni kosa kubwa zaidi, mwanafunzi anaweza kufanya. Kwa hivyo sifa hii inatumiwa kama faida na taasisi za kufundisha. Kwa hivyo wanarejelea mitihani na mitihani mbalimbali kila siku na kufanya na masoko sawa.
Hiki ndicho kingo kubwa na cha ziada cha taasisi za ukocha, ambayo ndiyo sababu kuu ya kujiunga na wanafunzi wengi. Mbali na kufanya majaribio, taasisi za makocha mara kwa mara hutoa ukosoaji wa kujenga na fursa ya kuibuka na kuboresha. Kwa hivyo mtu hufanya majibu yao ya uandishi na msingi wa maarifa kuwa bora na kuyakuza kuwa kamili kwa mazoezi. Katika fainali, baadhi ya taasisi za kufundisha pia hutoa karatasi safi za kuangalia utendaji wa mgombea kabla ya karatasi halisi.
Gundua maelfu ya vyuo na kozi, boresha ujuzi kwa kozi na mafunzo ya mtandaoni, chunguza njia mbadala za taaluma, na usasishwe na habari za hivi punde za elimu.
Pata wanafunzi wa ubora wa juu, waliochujwa, matangazo maarufu ya ukurasa wa nyumbani, nafasi ya juu ya utafutaji na tovuti tofauti. Hebu tuongeze ufahamu wa chapa yako kikamilifu.
Pakua EasyShiksha Mobile Apps kutoka Android Play Store, Apple App Store, Amazon App Store, na Jio STB.
Milioni 1+ wamejifunza kwenye Programu ya EasyShiksha
