ເອກະສານການເຮັດວຽກຂອງພາສາອັງກິດ Adverbs ສໍາລັບຊັ້ນ 3
ການໃຊ້ Adverbs
ໃນເອກະສານນີ້, ທ່ານມີທະນາຄານຄໍາທີ່ໃຫ້ໄວ້ຂ້າງລຸ່ມນີ້. ທ່ານຕ້ອງເລືອກຄໍາທີ່ເຫມາະສົມທີ່ສຸດຈາກ adverbs word bank ຫຼືກ່ອງທີ່ກໍານົດໃຫ້ຖືກຕ້ອງໃນສະຖານທີ່ຫວ່າງເປົ່າຕາມປະໂຫຍກທີ່ໃຫ້ເພື່ອໃຫ້ສໍາເລັດປະໂຫຍກແລະເຮັດໃຫ້ຄວາມຮູ້ສຶກທີ່ແທ້ຈິງຄືກັນ.
ການນໍາສະເຫນີ
'Adverb' ແມ່ນຫຍັງ?
ຄໍານິຍາມ: adverb ແມ່ນຄໍາສັບຫຼືປະໂຫຍກທີ່ດັດແປງຫຼືຄຸນສົມບັດຂອງ adjective, verb, ຫຼື adverb ອື່ນໆຫຼືກຸ່ມຄໍາສັບ, ສະແດງເຖິງຄວາມກ່ຽວຂ້ອງຂອງສະຖານທີ່, ເວລາ, ສະຖານະການ, ລັກສະນະ, ສາເຫດ, ລະດັບ, ແລະອື່ນໆ.
ດັ່ງນັ້ນພວກເຮົາທັງຫມົດຕ້ອງອ່ານປະໂຫຍກແລະສັງເກດເຫັນຢ່າງຊັດເຈນຕື່ມໃສ່ຊ່ອງຫວ່າງເລືອກຄໍາທີ່ເຫມາະສົມທີ່ສຸດຈາກ adverbs word bank ຫຼືກ່ອງທີ່ລະບຸໄວ້ຂ້າງລຸ່ມນີ້ແລະປະກອບປະໂຫຍກເພື່ອໃຫ້ມີຄວາມສົມບູນແບບ.
ຕົວຢ່າງ. ບົດລາຍງານກ່ຽວກັບມົນລະພິດອອກມາ ________ .
ທີ່ນີ້, ຊ່ອງຫວ່າງເພື່ອຕື່ມ adverbs ແລະສໍາເລັດປະໂຫຍກ.
ໃນເອກະສານວຽກສະເພາະນີ້, ເດັກນ້ອຍໄດ້ຖືກຂໍໃຫ້ຕື່ມໃສ່ໃນຊ່ອງຫວ່າງເພື່ອເລືອກຄໍາທີ່ເຫມາະສົມທີ່ສຸດຈາກຄໍາສັບ adverbs ຫຼືກ່ອງທີ່ລະບຸໄວ້ຂ້າງລຸ່ມນີ້ແລະປະກອບປະໂຫຍກເພື່ອໃຫ້ມີຄວາມສົມບູນແບບ.
ເອກະສານວຽກເຫຼົ່ານີ້ຈະຊ່ວຍນັກຮຽນໄວໜຸ່ມ (ທີ່ອາດຈະມີພຽງແຕ່ອາຍຸຍັງນ້ອຍຫຼາຍ, ແລະ ແນວຄວາມຄິດພື້ນຖານພາສາອັງກິດໃໝ່ໆ) ແນວໃດ?
ນັກຮຽນຈະຮຽນຮູ້ທີ່ຈະ 'ຄຸ້ນເຄີຍ' ດ້ວຍຕົນເອງກັບແນວຄວາມຄິດພື້ນຖານຂອງ Adjectives ເພື່ອຕື່ມຂໍ້ມູນໃສ່ໃນຊ່ອງຫວ່າງໃນປະໂຫຍກທີ່ໃຫ້. ໃນກໍລະນີນີ້, ນັກສຶກສາໄວຫນຸ່ມຕ້ອງຕື່ມຂໍ້ມູນໃສ່ໃນຊ່ອງຫວ່າງເພື່ອເຮັດໃຫ້ສໍາເລັດປະໂຫຍກ, ແຕ່ວ່າບໍ່ໃຫ້ໄປໄກເກີນໄປຈາກຈຸດ.
ອີກເທື່ອຫນຶ່ງຕົວຢ່າງທີ່ສົມບູນແບບອະທິບາຍວິທີການເລືອກ Adjective.
ຕົວຢ່າງ. _____, ພວກເຮົາເຮັດທຸກຢ່າງດ້ວຍປຶ້ມ.
ໃນທີ່ນັ້ນພວກເຮົາໄດ້ສັງເກດເຫັນແລ້ວວ່າພວກເຮົາຕ້ອງຕື່ມຄໍາສັບ adjective ທີ່ເຫມາະສົມທີ່ສຸດທີ່ຂາດຫາຍໄປເພື່ອຕື່ມຂໍ້ມູນໃສ່ໃນປະໂຫຍກທີ່ຫວ່າງເປົ່າແລະຄົບຖ້ວນສົມບູນ, ດັ່ງນັ້ນ, ຫຼັງຈາກອ່ານປະໂຫຍກແລະເຂົ້າໃຈແນວຄວາມຄິດ, ພວກເຮົາໄດ້ເລືອກຄໍາ 'ຕາມກົດຫມາຍ' ເພື່ອຕື່ມຂໍ້ມູນໃສ່ໃນຊ່ອງຫວ່າງແລະເຮັດໃຫ້ຄວາມຮູ້ສຶກທີ່ສົມບູນ. .
ດັ່ງນັ້ນ, ໃນທີ່ນີ້ນັກຮຽນຄາດວ່າຈະຕື່ມຂໍ້ມູນໃສ່ໃນຊ່ອງຫວ່າງເລືອກຄໍາ adverb ທີ່ເຫມາະສົມທີ່ສຸດແລະປະກອບປະໂຫຍກເພື່ອໃຫ້ມີຄວາມຮູ້ສຶກຄົບຖ້ວນສົມບູນ. , ເຊິ່ງນັກຮຽນສາມາດກວດສອບໄດ້ໃນໜ້າຕໍ່ໄປນີ້, ເຊັ່ນ: . ຄີຄໍາຕອບ.
ນອກຈາກນັ້ນ, ເອກະສານເຫຼົ່ານີ້ຈະຊ່ວຍໃຫ້ນັກຮຽນສາມາດຈື່ຈໍາສິ່ງທີ່ເຂົາເຈົ້າໄດ້ຮຽນຮູ້ເມື່ອປຽບທຽບຄໍາຕອບຂອງເຂົາເຈົ້າກັບກະແຈຄໍາຕອບ.
ຄໍາອະທິບາຍທີ່ດີກວ່າຂອງແຜ່ນທີ 1
ມັນເປັນພື້ນຖານຫຼາຍໃນພາສາອັງກິດທີ່ຈະສັງເກດເອກະສານວຽກທໍາອິດ, ເດັກນ້ອຍໄດ້ຖືກຮ້ອງຂໍໃຫ້ຕື່ມຂໍ້ມູນໃສ່ໃນຊ່ອງຫວ່າງ, ເລືອກຄໍາ adverb ແລະປະໂຫຍກທີ່ສົມບູນເພື່ອໃຫ້ມີຄວາມຮູ້ສຶກຄົບຖ້ວນສົມບູນ.
ສໍາລັບຕົວຢ່າງ. ໃນບັນຫາທໍາອິດ (ນີ້ແມ່ນໄດ້ສະແດງຢູ່ໃນບົດແນະນໍາ, ແຕ່ຈະຊ້ໍາທີ່ນີ້ເພື່ອຄວາມຊັດເຈນຕື່ມອີກ) ໃນແບບສອບຖາມ, ນັກຮຽນຖືກຖາມໃຫ້ຕື່ມຂໍ້ມູນໃສ່ໃນຊ່ອງຫວ່າງ, ເລືອກຄໍາ adverb ແລະປະກອບປະໂຫຍກເພື່ອໃຫ້ມີຄວາມສົມບູນແບບ.
ບົດລາຍງານກ່ຽວກັບມົນລະພິດອອກມາ ________
ເພື່ອຕື່ມຂໍ້ມູນໃສ່ຊ່ອງຫວ່າງ, ພວກເຮົາໄດ້ເລືອກຄໍາ 'ມື້ນີ້ ເຊິ່ງເປັນຄໍາທີ່ເຫມາະສົມທີ່ສຸດເພື່ອຕື່ມຂໍ້ມູນໃສ່ໃນຊ່ອງຫວ່າງເພື່ອໃຫ້ປະໂຫຍກສໍາເລັດສົມບູນ.
ມັນເປັນທີ່ຊັດເຈນວ່າຄືກັບທີ່ໄດ້ກ່າວມາຂ້າງເທິງໃນບົດແນະນໍາ, ທີ່ນັກຮຽນຈະຮຽນຮູ້ທີ່ຈະຄຸ້ນເຄີຍກັບແນວຄວາມຄິດພື້ນຖານຂອງ Identify adverb.
ໃນປັດຈຸບັນ, ຄໍາອະທິບາຍທີ່ດີກວ່າຂອງແຜ່ນ 2
ເຖິງແມ່ນວ່າແຜ່ນທີສອງທີ່ສະຫນອງໃຫ້ມີລັກສະນະຄ້າຍຄືກັນກັບແຜ່ນທີ 1, ເມື່ອສັງເກດໃກ້ໆ, ເດັກຈະພົບວ່າທັງສອງຫນ້າບໍ່ຄືກັນ.
ລາວ/ນາງຍັງຈະສັງເກດເຫັນວ່ານີ້ແມ່ນ 'ກະແຈຄຳຕອບ' ເຊິ່ງທຸກວິທີແກ້ໄຂບັນຫາຂອງແບບສອບຖາມແມ່ນໃຫ້ເພື່ອຄວາມສະດວກຂອງເດັກ.
ສະຫຼຸບ
ໃນເອກະສານການເຮັດວຽກສະເພາະນີ້, ນັກຮຽນໄດ້ຖືກຂໍໃຫ້ເລືອກຄໍາ adverb ທີ່ເຫມາະສົມທີ່ສຸດຈາກຄໍາສັບທະນາຄານຫຼືກ່ອງ, ເຊິ່ງຖືກກໍານົດໃຫ້ຖືກຕ້ອງໃນສະຖານທີ່ຫວ່າງເປົ່າເພື່ອຕື່ມປະໂຫຍກທີ່ຫວ່າງເປົ່າແລະສົມບູນເພື່ອໃຫ້ມີຄວາມຮູ້ສຶກຄົບຖ້ວນ. ເມື່ອເຮັດແບບນັ້ນ ລາວຈະຮຽນຫຍັງ?
ນັກຮຽນຈະຮຽນຮູ້ການໃຊ້ກະແຈຄຳຕອບເພື່ອຈື່ຈຳແນວຄວາມຄິດພື້ນຖານ ເຊັ່ນ: ຄຳສຸພາສິດ.
ໃນທີ່ນີ້ມັນເປັນທີ່ຊັດເຈນວ່ານີ້ແມ່ນມີຈຸດປະສົງເພື່ອສອນແນວຄວາມຄິດໄວຍາກອນພາສາອັງກິດແບບງ່າຍໆຂອງ adverbs ໃນຮູບແບບທີ່ງ່າຍຕໍ່ການຮຽນຮູ້.
ມັນຍັງປະກອບດ້ວຍຂໍ້ຄວາມສີທີ່ຫນ້າສົນໃຈສໍາລັບນັກຮຽນໄວຫນຸ່ມ, ຈະເຮັດໃຫ້ເຂົາມີສ່ວນຮ່ວມໃນຂະບວນການຮຽນຮູ້ຍັງກະຕືລືລົ້ນ.