• 1. Hogyan tanuljunk

  Szépen lehetővé teszi számukra, hogy nyomás nélkül növekedjenek, és fenntartjuk a kultúrát, amely segít nekik a jövőben könnyen és a környezettől tanulni. Ezeknek az iskoláknak az egyik alapvető célja, hogy új és szép dolgokat ismerjenek meg. Még játszani is tanulnak, ez a legkedveltebb tevékenység ezeknek a kisgyermekeknek.

• 2. Problémamegoldás

  Az emberi élet első néhány problémája itt tapasztalható, és akadályozzák annak megismerését, hogy mi a probléma.

• 3. Kulcs a világhoz

  Az első fontos pillantás a környezetre, a környezetre, a többi embertársra, akik fenntartható és kollektív módon végzik a munkát. Olyan tevékenységek, mint az önálló étkezés és az étkezés, az öltözködés, a higiénia és a tisztaság fontossága és mások.

• 4. Kollektív erőfeszítések

  Ebbe beletartozik, hogy megtanuljunk kijönni a kortárs korcsoportunkból, vagy bármilyen értelemben az idősekkel, legyenek azok tanárok, szülők, nagyszülők, közlekedési srácok (talán Auto Walas).

• 5. Kíváncsiság fejlesztése

  Ez a legjobb sofőr az életben. Kíváncsi elme, mindenhol és mindig talál megoldást. Az alábbi iskolák segíthetnek abban, hogy a kérdéseket, kétségeket érdemben tiszteljék, hogy a jövőben elviseljék a világ problémáit és kreatív megoldásokat kapjanak.

• 6. Kétirányú kommunikáció kiépítése

  Hatékony társalgás a hallás és a kimondás megfelelő tátongásával, a lehető legjobb kommunikációs móddal, hogy a gyerekek tudomást szerezzenek arról, amit mondani szeretnének, és lehetővé teszi számukra, hogy az elején megfelelően használják a szavakat vagy cselekedeteket.

Ezeknek a helyiségeknek és iskoláknak számos más alapvető célja is van. Az első környezet, vagy mondjuk az első az iskolai évek alatt gyönyörűen megörökített cselekedet, így számos módszer és technika létezik arra, hogy a potenciális jelölteket megtanulják. A nemzetünkben tapasztalható sokféleség miatt az iskolai tanulás területről területre, államonként vagy mondjuk régiónként eltérő. Hagyományosan az ilyen iskolai mintáknak nem volt hatóköre, de ahogy a való világ sokfélesége és összetettsége nőtt, a fontosság rendkívüli módon érezhető.

Az óvodai képzés néhány előfeltétele:

• 1. Jó és empatikus tanárok, jól képzett és képzett személyiségekkel.
• 2. Jó gondozók, a diákok körül.
• 3. A biztonságos környezet.
• 4. A vidám légkör és a materialista értékek arra késztetik őket, hogy megtanulják belőle az alapvető értékeket.
• 5. Színes aura, játékidőre, mert ez az oktatási minta játékokon és egyéb fizikai és mentális tevékenységeken keresztül készteti az embert a tanulásra.

Az indiai óvodai iskolák általában két osztályt biztosítanak,

• 1. Junior óvoda vagy alsó tagozatos óvoda (3-4 éves korosztálytól)
• 2. Szenior óvoda vagy Felső óvoda vagy néha Felkészítő (4-5 éves korosztályból)

A gyermekápolás magában foglalja a tudásbázis bővítését, olyan általános tanulási légkört biztosítva, amely lehetővé teszi számukra, hogy kreatívan megoldják a felmerülő problémát. A sok feladat és a jó mentorok által végzett rendszeres folyamatos megfigyelés minden tevékenységnél, szakasznál vagy létmódnál megtörténik a belső értékelés. Egyes tevékenységek ugyanennek az olvasás, írás, blokkok és rejtvénykészítés, viselkedés a társak körül és általában az osztályban, a játéktevékenység utasításainak megragadása, a szabad áramlás, az időgazdálkodás és így tovább. Ennek alapján, hogy mit tanulunk és mit valakinek jó az osztályzata. Egyes szóbeli tesztek is szerepelnek, vagy nyitott tevékenységeket kell megválaszolni az órán, néhány nem. illetve rajz és művészet alapú oktatási módszerek az előadás megítélésére. Végül azonban, amikor a gyermek a felső tagozatos óvoda vagy a felkészítő osztály végére ér, és az általános iskolák új osztályaiba szeretne felvételizni, akkor az iskola maga tesz írásbeli vizsgát.

Néhány szűrési típusra példa:

• 1. Kommunikációs képesség
• 2. Megértési képesség
• 3. Kövesse az utasításokat
• 4. Legyen érthető egy felnőtt által
• 5. Beszéljen mondatokban, azaz mondatalkotásban vagy legalább öt szóban.

A KG-ben (Felső Óvodában) kevés külső értékelés alapul ezeken a tárgyakon

• 1. Betű ép tudás
• 2. Korai szóolvasás
• 3. Matematika
• 4. Kifejezési és szövegértési kérdések
• 5. Fonika tudatosság
• 6. Számrendszer és számviszonyok
• 7. A képi ábrázolás, az emlékezetnek

Mivel ez a szakasz csak a bevezetés az iskolai oktatási és beiskolázási folyamatba, összességében könnyűnek és gördülékenynek tűnik.

• 2. Színes és lendületes tanítási módszerek

  A szórakozás és a színes technikák használatával az ember jobban tanulhat boldog körben. Érzelmekkel, történetekkel és boldog hozzáállással a személyiség és a karakter már egészen fiatal kortól elkezdődik. Ez a fontos része a társadalmi értékeket magában foglaló tanulásnak.

• 3. Biztonság

  A helyiségek biztonsága, biztonságos oktatási eszközökkel, durva módszerek nélkül, teljes felelősséget vállalnak az óvodák, hogy biztosítsák az érintett szülőket arról, hogy a gondozottaikkal mit és hogyan kezelnek, tanuljanak meg. A biztonságos környezet lelki békét ad minden érintett gyámnak, hogy a legjobb gondossággal járjanak el azokban az iskolákban, amelyekbe felvételt nyernek. Általánosságban elmondható, hogy a legnagyobb ugrást az iskolák követik, ahol számos szolgáltatást kínálnak a szektorban, mint például CCTV kamerák, kiegészítő őrök, tilos a trágár nyelvhasználat, nincsenek káros dolgok vagy tárgyak, amelyekkel tanulásra késztették őket, nincsenek olyan túrák, amelyek károsíthatják vagy eleshetik őket stb. semmilyen tevékenység nem történik a terület mentorának felügyelete nélkül.

• 4. Tanulási légkör

  Az iskola azonos korcsoportba tartozó tanulókkal rendelkezik, amely lehetővé teszi az egyének számára, hogy társaikkal fejlődjenek és barátokat szerezzenek. Miközben körülöttük vannak, lehetővé teszi számukra, hogy versenyben, versenystílusban vagy belső tanulással tanuljanak. Társakon és diáktársaikon kívül a mentorok és a tanárok jó módszereket dolgoznak ki arra, hogy érdeklődésüket a tanuláshoz szükséges határon tartsák.

• 5. Kreativitás és művészi elemek

  Létrák, labdák, autók, színek, rejtvények, kockák és egyéb élelmiszerek használata, hogy a kisgyermekek tudást szerezzenek, miközben érdekes módszereket fejlesztenek ki karcsúsításukra. Akárcsak az egység, a kapcsolatok, a kommunikáció, az alakzatok, a számrendszerek, a számolás és az ábécé egyedi élményekkel teli tanítása kreatív és művészi módszerekkel, ez az óvodai iskola igazi szórakoztató része.

• 6. Játszótér

  A tantermeken kívül külön játszóterek kialakítása, lovaglók, hinták, tágabb terek a feladatok elvégzéséhez, a természet közelsége, a fák és növények ismerete, kertészeti ismeretek (a mai világban fontos) stb. ma az óra követelménye. Ennek a területnek a fő célja, hogy az egyének jobban kötődjenek egymáshoz, és megtanuljanak csapatban törődni egymással. A fizikai erőnlét és azok fittné és erőssé tétele az egyik cél.

• 7. Megfelelő higiénia

  A szülők nagyon odafigyelnek a környezet tisztaságára, ők is küldik a szívüket. Ezek az óvodások a legtöbb időt az otthonon kívül töltik az osztályaikban és az iskola helyiségeiben, ezért fontos a terület fertőtlenítése, hogy egyetlen csecsemő se kaphasson el ezért port vagy vírust. Amellett, hogy biztonságban van, ez megtanítja a csecsemőket életmódjukra és a higiéniai tevékenységek betartására.

• 8. Közlekedési létesítmény

  Általában a szülők szívesebben viszik és választják gyermekeiket az iskolában, de ez a kiegészítő szolgáltatás a diákok számára. A mai forgalmas menetrendben és időpontokban ez a szolgáltatás is egyre fontosabbá válik, így ennek előfeltétele is lett.

• 9. Jó mentorálás szerető és tisztelő tanárokkal

  Az iskola tanárai és gondnokai jól tájékozottak és képzettek, és bizonyos szabályokat és előírásokat be kell tartaniuk annak érdekében, hogy a szolgáltatások terén a legjobb és optimális eredményeket nyújtsák. Fő céljuk, hogy szeressék és jóban legyenek a javasolt diákcsoportjukkal, és egyedülálló erőfeszítéseket tegyenek annak érdekében, hogy tanuljanak és fejlődjenek.

• 10. Megfelelő elemzés Értékelési módszerek

  Mivel a felsős óvoda végén csak egy értékelő teszt van, a többi ellenőrzés belső értékelési eszközökkel történik, így ahhoz, hogy ezekből az iskolákból a tanárok és a csecsemők is teljes hasznot húzzanak, a legjobb és optimalizált elemzési eszközöket kell használni. használt.

Ebben van néhány alapvető részlet és követelmény

• 1. Felvételi űrlap, külön minden iskolára, mely tartalmazza a térítési díjat, és bizonyos esetekben az iskola területéről vagy online is átvehető.
• 2. Fénykép, az űrlapba beillesztendő.
• 3. A szülők adatai fényképpel és személyi igazolvánnyal.
• 4. Gyermek születési anyakönyvi kivonata
• 5. Címigazolás

Az óvoda szegmensben a különböző osztályok korcsoportos követelményei a következők

A felvételi eljárás a következő

• 1. Válassza ki annak a területnek a helyét, ahol letelepedni szeretne, vagy beengedi a gyerekeit.
• 2. Keresse meg a környék fontos és hatékony iskoláit, miközben elemzi a tanulási módszereket, az egyedi módszereket, a tanárok minőségét, a biztonságot és az összes érintett kérdést, egyéni lekérdezések szerint.
• 3. Miután megvizsgálta a lehetséges iskolákat, szűrje ki a legjobb lehetőséget, és keresse meg a Közlekedést ugyanahhoz.
• 4. Hozza be az iskolából a felvételi lapot, és töltse ki az adatokkal, az említett dolog szerint.
• 5. Nyújtsa be a nyomtatványt az iskola ablakán, a foglalkozás elején a megfelelő időpontban.
• 6. Érdeklődjön a foglalkozás kezdetének időpontjáról és időpontjáról.
• 7. Időben, a megfelelő időpontoktól küldje el osztályát ugyanoda.

Iskola Az óvodák időbeosztása régiónként és terület szerint történik, de általában az idő

Játssz csoportos óvoda: 9-12 óra indiai idő szerint (IST)

Alsó KG – Felső KG/Előkészület: 8.30-01.00 (IST)

Tevékenységek és infrastruktúra

• 1. Óvodai matematikai tevékenységek (akadémikusok játékkal)

  A gyerkőcökben végtelen az energia és a lelkesedés, és annyi minden történik a hétköznapjaik során, mert kíváncsiak és nem menekülők. Hajlamosak hinni a tanulásban és a tevékenységükből származó eredmények megszerzésében. Csak az számít nekik, hogy mit kapnak írásban, ezért ezek a tiszta szívű emberek általában elfoglaltak. Ugyanebben a forgatókönyvben a matematikába való illeszkedés fontos paraméter, és ezt olyan hatékonyan és eredményesen kell elvégezni, hogy a valós problémákhoz való kapcsolódás révén érdeklődést keltsen a logika és a matematika tanulása iránt. Az érintett tevékenységeknek képesnek kell lenniük arra, hogy több logikai tanulmányt tanuljanak és elemző erőt generáljanak. Egyes tevékenységek közé tartozik a számolás, az összeadás, a szorzás, a kivonás és a fordított számlálás. Mindez megtehető lépcsőn, labdán, diáktársakkal csoportos tevékenységként vagy egyéb érdekes módon.

• 2. Óvodai olvasási tevékenységek (akadémikusok szórakoztató foglalkozásokkal)

  Az olvasás és a tanulás kéz a kézben járnak az élet minden területén. Ezért az egészséges olvasás szokásának meghonosítása ráveheti őket arra, hogy kezdjenek el önállóan olvasni. Ez segít nekik megérteni a szavakat, a kiejtést, a kifejezéseket és a mondatokat keretbe foglalni, ami viszont segít nekik a jobb kommunikációban. A korai szokások azok, amelyeket a végéig továbbvittek, ezért jó, ha jó és hatékony tevékenységeket választanak a tanuláshoz.

• 3. Óvodai természettudományi tevékenységek (kísérletekkel, gyakorlatilag)

  A tudomány gyakorlati tudás. A fogalmakat mindennapi életünkben használjuk, de nem tudjuk úgy emlékezni rájuk, ahogy nevezik őket. A készségek és ismeretek fejlesztésének megfelelő alapja az egyénben nem korlátozza az életkort, de minél gyorsabban tanul az ember, annál jobb lesz. Fejleszteni kell a kíváncsi elmét, ezért az alaptudományok, például a környezettanulmányok (EVS) vagy a bolygókutatás fontos részei annak, hogy megértsék a dolgokat.

• 4. Óvodai játéktevékenységek (kültéri és beltéri létesítmények)

  A játék a tanulás legjobb módja. Ahogy az ember boldog, úgy válik jobban a tanulásban. A boldog elmék a legjobb megfigyelők és befogadók. A játék tehát fontos tevékenység, amely alatt minden társadalmi érték, alaptudomány, kölcsönös megértés és minden megtanítható. A tevékenységek egy része

  • 1. Kosárlabda, kis korosztály számára, az iskola pályájának és infrastruktúrájának megfelelően
  • 2. Baseball/Futball/Jégkorong
  • 3. Torna, hogy fitt és működőképes legyen
  • 4. Jóga, a kormány kezdeményezései szerint
  • 5. Úszás, a biztonságot és a biztonságot szem előtt tartva.

• 2. Mit kell tudnia egy 5 évesnek?

  Mivel egy ötéves még csak próbálkozik, és most kezdett el tanulni, az alapvető dolog, amit tudni kell, hogy mennyi ereje van felfogni, milyen tananyagot követ az óvoda. Az alapvető számlálás és néha összeadás és kivonás legfeljebb 2 számjegyig, képfelismerés, állatok és madarak azonosítása és mások. A kurzus hatalmas a tanulnivalók szempontjából, de ez kizárólag az egyéntől és a környezettől függ.

• 3. Hogyan készítsem fel gyermekemet az óvodára?

  Nehéz az újszülötteket bevenni az iskolába. Az óvodai iskolák az első olyan helyek, ahol a csecsemők a legtöbb időt elszakítják otthonuktól. Szülőknek és gyerekeknek egyaránt nehéz, de szükséges folyamat. Ki kell fejleszteni és meghonosítani a tanulás képességeit, és hagyni, hogy szüleik jelenlétén túl is éljenek.

• 4. Milyen önálló készségeket kell megszerveznie a gyerekekben az óvoda előtt?

  Felnőni, és készen kell állnia arra, hogy elszakadjon és tanuljon szülők vagy gyámok nélkül is. Az állatok és madarak alapvető azonosítása. Különféle szavakról és kifejezésekről beszélve. Talán egy kis számolás.

• 5. Mi a helyzet a közlekedési lehetőségekkel?

  Az óvodák is kínálnak közlekedési lehetőséget, de ez kizárólag az iskolától függ. Bár a szülők szeretik maguk szedni és lerakni csecsemőjüket, ezt a szolgáltatást nem említik diszkréten különféle formában.

• 6. Mi a szűrés értékelési folyamata, és mikor kerül sor a gyermekem szűrésére?

  Az értékelési technika az iskolák szerint többnyire belső, amely ellenőrzi a tanuló tudását és iskolai végzettségét. Az óra folyamatos tevékenysége vagy valamilyen gyakorlati felmérés során a tanulókat értékelik. Az óvodai iskolák végén, azaz a Prep vagy Upper KG (UKG) egy olyan osztály, ahol formális teszt zajlik, hogy a gyermek átkerüljön a következő osztályba, azaz az általános iskolába.

• 7. Hogyan támogatom óvodásaim tanulását?

  Az iskola tanulási tevékenységeinek otthoni elvégzésével és megismétlésével, valamint a gyerekek bevonásával minden végzett tevékenységbe, hogy megtanulják ezeknek a dolgoknak a fontosságát általában. A számolás, ábécé és egyéb érdekes tevékenységek otthon is taníthatók.

• 8. Milyen hosszú egy óvodai tanítási nap?

  Általában a teljes nap öt-hat óra, míg a fél nap körülbelül három óra. Azok az iskolák, amelyek az utóbbi lehetőséget kínálják, általában két foglalkozást tartanak, délelőtt és délután. A játszócsoport és a bölcsődei foglalkozások időnként sokkal kisebbek.

• 9. Az óvoda és az alsó óvoda (LKG) ugyanaz?

  Az alsó óvodába (LKG) való bejutáshoz nincs szükség hivatalos és kizárólagos értékelésre, bár egyesek összetéveszthetik azt, hogy ugyanaz az osztály. De ezek különböznek egymástól, és a gyerekek korosztálya 3-4 éves legyen a felvételikor.

  A Prep a legstrukturáltabb óvodai osztály a változatossága között. És ez is fontos.

• 10. A reggeli vagy a délutáni óvoda jobb?

  Hagyományosan megtanultuk az iskoláztatást és a tanulás reggeli folyamat, de a tanulmányok mást mutatnak, és inkább a délutáni iskolákat részesítik előnyben.