• 1. Conas a fhoghlaim

  Trí ligean dóibh go hálainn fás gan aon bhrú agus cultúr marthanach a chabhróidh leo foghlaim go héasca agus ón timpeallacht amach anseo. Tá eolas a bheith acu ar rudaí nua agus áille ar cheann de bhunspriocanna na scoileanna seo. Foghlaimíonn siad fiú conas spraoi a dhéanamh, an ghníomhaíocht is mó a mbíonn tóir ag na leanaí seo orthu.

• 2. Fadhbréiteach

  Tá an chéad chúpla fadhb de shaol an duine le fáil anseo agus tá bacainní plandála ar fhoghlaim cad is fadhb ann.

• 3. Eochair don domhan

  Is é an chéad cuma thábhachtach ar an timpeallacht, ar an timpeallacht, ar na daoine eile ag fáil oibre ar bhealach inbhuanaithe agus comhchoiteann an cuma a fhaigheann duine. Gníomhaíochtaí cosúil le gabháil agus bia a ithe ina n-aonar, an gníomh gléasta, an tábhacht a bhaineann le sláinteachas agus glaineacht agus eile.

• 4. Comhiarrachtaí

  Áiríonn sé seo foghlaim conas a bheith in éineacht le daoine eile den aoisghrúpa piaraí, nó seanóirí ar aon chiall, bíodh sé mar mhúinteoirí, tuismitheoirí, seantuismitheoirí, guys iompair (b’fhéidir Auto walas).

• 5. Fiosracht a fhorbairt

  Is é an tiománaí is fearr sa saol. Aigne aisteach, teacht ar réitigh i ngach áit agus gach uair. Is féidir leis na scoileanna seo a leanas cuidiú le hómós a thabhairt do na ceisteanna, na hamhrais ar bhealach ciallmhar ionas gur féidir leo cur suas le fadhbanna an domhain amach anseo agus réitigh chruthaitheacha a fháil.

• 6. Foirgneamh cumarsáide dhá bhealach

  An gníomh a bhaineann le comhrá a dhéanamh go héifeachtach trí éisteacht agus a rá ar an mbealach is fearr chun cumarsáid a dhéanamh, rudaí a theastaíonn ó na páistí a rá a chur in iúl, agus ligean dóibh na focail nó na gníomhartha a úsáid i gceart ar dtús.

Tá roinnt bunspriocanna eile ag na háitribh agus na scoileanna seo. Is gníomh álainn é an chéad timpeallacht, nó abair an chéad cheann de gach rud, le linn na mblianta scolaíochta seo, agus mar sin tá go leor bealaí agus teicnící ann chun gach duine de na hiarrthóirí ionchasacha a fhoghlaim. Agus an oiread sin éagsúlachta inár náisiún, tá difríocht idir an fhoghlaim scoile ó cheantar go ceantar, ó stáit go stáit nó ó réigiún go réigiún. Go traidisiúnta, ní raibh scóip ar bith sna patrúin scolaíochta seo ach de réir mar a d’fhás éagsúlacht agus castacht an domhain mhóir, is féidir an tábhacht a mhothú go mór.

Roinnt réamhriachtanais na Scoile Kindergarten is ea,

• 1. Múinteoirí maithe ionbhácha, le daoine oilte agus oilte go maith.
• 2. Airíoch maith, timpeall na ndaltaí.
• 3. An timpeallacht shábháilte agus fhónta.
• 4. Fágann an t-atmaisféar spraíúil agus na luachanna ábharacha go bhfoghlaimíonn siad na bunluachanna as.
• 5. Aura ildaite, le haghaidh am súgartha, toisc go ndéanann an patrún scolaíochta seo foghlaim trí chluichí agus trí ghníomhaíochtaí fisiceacha agus meabhracha eile.

Go ginearálta, soláthraíonn scoileanna kindergarten Indiach dhá rang,

• 1. Kindergarten Sóisearach nó Kindergarten Íochtarach (Ó aoisghrúpa 3-4)
• 2. Kindergarten Sinsearach nó kindergarten Uachtarach nó uaireanta Prep (Ó aoisghrúpa 4-5)

Áirítear le grúmaeireacht leanaí an bonn eolais a fheabhsú, atmaisféar foghlama iomlán a sholáthar a thugann faoi deara iad chun an fhadhb atá idir lámha a réiteach go cruthaitheach. Leis an oiread sin tascanna agus breathnóireacht leanúnach rialta ó mheantóirí maithe ag gach gníomhaíocht, céim nó slí a dhéantar, déantar an measúnú inmheánach. Is iad na gníomhaíochtaí céanna ná léamh, scríobh, bloic & cruthú puzail, iompar timpeall ar phiaraí agus sa rang i gcoitinne, greim a fháil ar threoracha na gníomhaíochta súgartha, saorshreabhadh, bainistíocht ama agus mar sin de. duine éigin go maith ag bronntar gráid. Tá roinnt béaltrialacha san áireamh freisin nó gníomhaíochtaí oscailte le freagairt sa rang féin, roinnt níl. nó líníocht agus modhanna múinte ealaíne-bhunaithe chun an fheidhmíocht a mheas. Cé go deireadh nuair a shroicheann an leanbh deireadh na Kindergarten Uachtarach nó an rang Ullmhúcháin agus ag iarraidh a ghlacadh isteach breise i ranganna nua de Bhunscoileanna, ansin déanann an scoil scrúdú scríofa féin.

Is samplaí de roinnt cineálacha scagtha iad,

• 1. Cumas cumarsáide
• 2. Cumas a thuiscint
• 3. Lean na treoracha
• 4. Go dtuigfeadh duine fásta é
• 5. Labhair in abairtí, is é sin foirmiú abairtí nó cúig fhocal ar a laghad.

Is beag Measúnú Seachtrach i KG (Kindergarten Uachtarach) atá bunaithe ar na hábhair seo

• 1. Litir eolas fuaime
• 2. Léitheoireacht luath focal
• 3. Matamaitic
• 4. Ceisteanna léirithe agus tuisceana
• 5. Feasacht ar an bhfónaic
• 6. Córas uimhreacha agus caidreamh uimhreacha
• 7. An léiriú pictiúrtha, mar chuimhne

Ós rud é nach bhfuil sa chéim seo ach réamhrá ar an bpróiseas oideachais agus scolaíochta scoile, ar an iomlán tá cuma éasca agus réidh air.

• 2. Modhanna teagaisc ildaite agus bríomhar

  Le spraoi-ghrámhar agus úsáid teicnící ildaite, is féidir le duine foghlaim níos fearr le dul timpeall sona. Le mothúcháin, scéalta agus dearcadh sona tosaíonn an phearsantacht agus an carachtar ag tógáil ó aois an-óg. Is é seo an chuid thábhachtach foghlama a bhaineann le luachanna sóisialta.

• 3. Sábháilteacht agus slándáil

  Maidir le slándáil an áitribh, le huirlisí teagaisc sábháilte, gan aon mhodhanna diana, glacann na scoileanna naíscoileanna freagracht iomlán as a chinntiú do na tuismitheoirí faoi seach cad a dhéanfar agus conas a chaithfear lena gcuid bardaí agus conas a fhoghlaimeofar iad. Tugann an timpeallacht shlán suaimhneas intinne do na caomhnóirí go léir atá i gceist, go dtabharfar an cúram is fearr sna scoileanna a bhfuil siad ag ligean isteach iontu. Go ginearálta, is iad na leaids is mó a leanann scoileanna ná go leor seirbhísí a thairiscint san earnáil cosúil le ceamaraí CCTV, gardaí breise, gan aon úsáid bhréagach teanga, gan aon rud díobhálach nó míreanna a úsáidtear chun iad a fhoghlaim, gan aon turas a d’fhéadfadh dochar a dhéanamh dóibh nó a chuireann isteach orthu srl. ní dhéantar aon ghníomh gan maoirseacht a dhéanamh ar mheantóir an cheantair.

• 4. Atmaisféar Foghlama

  Tá cnuasach scoláirí den aoisghrúpa céanna ag an scoil a ligeann do dhaoine fás lena bpiaraí agus cairde a dhéanamh. Agus iad thart timpeall orthu, ligeann sé dóibh foghlaim san iomaíocht, i stíl cine nó le foghlaim istigh Fiosracht. Seachas a bpiaraí agus a gcomhscoláirí, forbraíonn na meantóirí agus na múinteoirí bealaí maithe chun a gcuid spéise a choinneáil ar an imeall a bhfoghlaimíonn siad.

• 5. Míreanna Cruthaitheachta agus Ealaíne

  Úsáid Dréimirí, liathróidí, gluaisteáin, dathanna, puzail, bloic agus míreanna bia eile chun tuiscint a thabhairt do na leanaí óga seo agus ag an am céanna bealaí suimiúla a fhorbairt chun iad a dhéanamh caol. Cosúil le teagasc aontacht, naisc, cumarsáid, cruthanna, córais uimhreach, comhaireamh agus aibítrí le heispéiris uathúla ag baint úsáide as bealaí cruthaitheacha agus ealaíne is gné fíor-spraoi de Scoileanna Kindergarten.

• 6. Áit súgartha

  Áiteanna súgartha ar leith seachas na seomraí ranga, le haghaidh turais, luascáin, limistéir níos leithne le tascanna a dhéanamh, cóngaracht an dúlra, eolas ar chrainn agus plandaí, le scileanna garraíodóireachta (tábhachtach i saol an lae inniu) srl. Is é príomhaidhm an réimse seo ná gur féidir leis na daoine aonair ceangal níos fearr a dhéanamh agus foghlaim le cúram a thabhairt dá chéile i bhfoirne. Tá aclaíocht fhisiciúil agus iad a dhéanamh aclaí agus láidir ar cheann de na spriocanna.

• 7. Sláinteachas Cuí

  Tá tuismitheoirí an-sonrach faoi ghlaineacht na timpeallachta, tá siad ag seoladh a gcuid píosaí croí freisin. An chuid is mó den am a chaitheann na Kindergartners seo lasmuigh den bhaile ina gcuid ranganna agus áitribh na scoile, agus mar sin tá sé tábhachtach an limistéar a shláintiú, ionas nach féidir le haon naíonán aon deannach nó víreas a ghabháil le haghaidh an gcéanna. Seachas a sábháilteacht a bheith acu, múineann sé seo do na naíonáin freisin faoin mbealach ina bhfuil siad, agus conas gníomhaíochtaí sláinteachais a leanúint.

• 8. Saoráid Iompair

  Go ginearálta, is fearr le tuismitheoirí titim agus piocadh a gcuid leanaí ar scoil, ach is é seo an ghné bhreise a thairgtear do na scoláirí. I sceidil agus amanna gnóthacha an lae inniu, tá tábhacht ag baint leis an tseirbhís seo freisin agus mar sin tá sé ina réamhriachtanas sa chéanna.

• 9. Meantóireacht mhaith le múinteoirí grámhara agus measúla

  Tá múinteoirí agus feighlithe na scoile ar an eolas agus oilte go maith agus cuirtear iallach orthu rialacha agus rialacháin áirithe a leanúint chun na torthaí is fearr agus is fearr a bhaint amach ó thaobh seirbhísí de. Is í an phríomhaidhm atá acu ná grá a bheith acu agus a bheith go maith lena gcuid mac léinn beartaithe agus iarrachtaí uathúla a dhéanamh chun iad a fhoghlaim agus fás.

• 10. Anailís chuí Modhanna measúnaithe

  Ós rud é nach bhfuil ach triail mheasúnaithe amháin ag deireadh an Phríomh-Kindergarten, déantar an chuid eile de na seiceálacha leis na huirlisí measúnaithe inmheánacha, mar sin chun an leas iomlán a bhaint as na scoileanna seo do mhúinteoirí agus do na naíonáin freisin, ní mór na huirlisí anailíse is fearr agus is fearr a bhaint as. úsáidtear.

Tá roinnt sonraí agus riachtanais bhunúsacha sa chéanna

• 1. Foirm iontrála, ar leith do gach scoil lena n-áirítear táillí agus is féidir a bhailiú ó áitreabh na scoile nó ar líne freisin i gcásanna áirithe.
• 2. Grianghraf, le greamú san fhoirm.
• 3. Sonraí tuismitheoirí mar aon le grianghraf agus cruthúnas aitheantais.
• 4. Teastas Breithe an Linbh
• 5. Cruthúnas seolta

Is iad na riachtanais Aoisghrúpa do ranganna éagsúla sa mhír Kindergarten

Is é an nós imeachta maidir le ligean isteach a fháil

• 1. Roghnaigh suíomh an cheantair, tá duine ag iarraidh socrú a dhéanamh nó a chuid páistí a ligean isteach.
• 2. Cuardaigh na scoileanna tábhachtacha agus éifeachtacha sa cheantar, agus anailís á déanamh ar a modhanna chun staidéar a dhéanamh, ar na bealaí uathúla, ar cháilíocht na múinteoirí, ar shábháilteacht agus ar shlándáil agus ar na saincheisteanna ábhartha go léir, de réir na bhfiosruithe saincheaptha.
• 3. Tar éis taighde a dhéanamh ar na scoileanna féideartha, scagaigí amach an rogha is fearr agus lorg Iompar mar an gcéanna.
• 4. Beir leat an fhoirm iontrála ón scoil agus líon isteach leis na sonraí, de réir an ruda atá luaite.
• 5. Cuir isteach an fhoirm ar fhuinneog na scoile, ag an am cuí ag tús an tseisiúin.
• 6. Fiosrú faoi am agus faoi dháta tosaithe an tseisiúin.
• 7. Seol do bharda chuig an gcéanna in am, ó na dátaí cuí.

Tá Uaireanta Scoile na scoileanna kindergarten de réir an réigiúin agus an cheantair, ach go ginearálta, is é an t-am

Grúpa súgartha - Naíolann: 9 am go 12 pm de réir am Indiach (IST)

KG Íochtarach - KG Uachtarach/Prep: 8.30 am go 01.00 pm (IST)

Gníomhaíochtaí & Bonneagar

• 1. Gníomhaíochtaí Matamaitice na Kindergarten (Acadamh le Súgradh)

  Tá fuinneamh agus díograis gan teorainn ag na leanaí óga, agus an oiread sin ag dul ar a laethanta rialta, toisc go bhfuil siad fiosrach agus ní escapists. Is gnách go gcreideann siad i bhfoghlaim agus i ngnóthachtáil aschuir as a ngníomhaíocht. Is é an t-aon rud atá tábhachtach dóibh ná an méid a gheobhaidh siad i scríbhinn, mar sin is gnách go mbíonn na daoine íonghlana seo ar siúl. Sa chás céanna is paraiméadar tábhachtach é an mata a chur in oiriúint agus ba chóir é sin a dhéanamh go héifeachtúil agus go héifeachtach, go ngineann siad spéiseanna i bhfoghlaim loighic agus matamaitic trí í a cheangal le fadhbanna sa saol fíor. Ní mór go mbeadh an cumas ag na gníomhaíochtaí lena mbaineann ligean dóibh staidéir níos loighciúla a fhoghlaim agus cumhacht anailíse a ghiniúint. Áirítear le roinnt gníomhaíochtaí comhaireamh, suimiú, iolrú, dealú, comhaireamh droim ar ais. Is féidir iad seo ar fad a dhéanamh le staighrí, liathróidí, comhscoláirí mar ghníomhaíocht ghrúpa nó ar bhealaí suimiúla eile.

• 2. Gníomhaíochtaí Léitheoireachta Kindergarten (Acadamh le seisiúin spraíúla)

  Téann léitheoireacht agus foghlaim lámh ar láimh i ngach réimse den saol. Mar sin, má spreagtar nós na léitheoireachta sláintiúil is féidir iad a mhealladh chun tosú ag léamh ina n-aonar. Cabhróidh sé seo leo focail a thuiscint, fuaimniú, frásaí a chumadh, abairtí a chabhróidh leo cumarsáid níos fearr a dhéanamh. Is iad na nósanna luatha na cinn, a thugtar ar aghaidh go dtí an deireadh, agus mar sin is maith an rud é gníomhaíochtaí maithe agus éifeachtacha a roghnú le foghlaim.

• 3. Gníomhaíochtaí Eolaíochta Kindergarten (Le turgnaimh, go praiticiúil)

  Is eolas praiticiúil í an eolaíocht. Bainimid úsáid as na coincheapa inár saol laethúil ach ní féidir linn cuimhneamh orthu mar a thugtar orthu. Níl aon teorainn leis an mbonn cuí chun scileanna agus eolas a fhorbairt i ndaoine aonair i dtéarmaí aoise, ach dá tapúla a fhoghlaimíonn sé is amhlaidh is fearr a fhaigheann sé. Ní mór na hintinní aisteacha a fheabhsú mar sin is cuid thábhachtach iad na heolaíochtaí bunúsacha, cosúil le Staidéir Timpeallachta (EVS) nó staidéar pláinéid chun iad a thuiscint rudaí.

• 4. Gníomhaíochtaí Súgartha Kindergarten (Áiseanna Lasmuigh agus Laistigh)

  Is é an imirt an bealach is fearr le foghlaim. Toisc go bhfuil duine sásta, éiríonn sé/sí níos fearr ag foghlaim rudaí. Is iad aigne sásta na breathnóirí agus na maolaitheoirí is fearr. Mar sin is gníomhaíocht thábhachtach í an imirt, faoinar féidir na luachanna sóisialta, na heolaíochtaí bunúsacha, an chomhthuiscint agus gach rud a mhúineadh. Tá cuid de na Gníomhaíochtaí

  • 1. Cispheil, don aoisghrúpa beag, de réir na cúirte agus infrastruchtúir na scoile
  • 2. Baseball/Peil/Haca
  • 3. Gleacaíocht, chun a bheith aclaí agus comhlacht feidhmiúil a bheith agat
  • 4. Yoga, de réir thionscnaimh an rialtais
  • 5. Snámha, le slándáil agus sábháilteacht, coinnithe i gcuimhne.

• 2. Cad ba cheart a fhios ag leanbh 5 bliana d'aois?

  Ós rud é go bhfuil leanbh cúig bliana d'aois ag iarraidh agus go bhfuil sé díreach tosaithe ag foghlaim, is iad na rudaí bunúsacha a chaithfidh a fhios a bheith acu cé mhéad atá an chumhacht aige / aici a thuiscint, cén curaclam atá á leanúint ag an kindergarten. An comhaireamh bunúsach agus uaireanta suimiú agus dealú suas go dtí 2 dhigit, aithint íomhá, ainmhithe, agus éin a aithint agus daoine eile. Tá an cúrsa ollmhór ó thaobh cad is féidir a fhoghlaim, ach braitheann sé ar an duine aonair agus ar an timpeallacht amháin.

• 3. Conas a ullmhaím mo leanbh don kindergarten?

  Tá sé deacair leanaí nuabheirthe a fháil chun dul isteach i scoileanna. Is iad na scoileanna Kindergarten an chéad áit a bhfuil na naíonáin scartha óna dtithe faoi seach don mhéid is mó ama. Tá sé deacair do thuismitheoirí agus do pháistí araon ach is próiseas riachtanach é. Ní mór cáilíochtaí foghlama a fhorbairt agus a bhunú, agus ligean dóibh maireachtáil taobh amuigh de láithreacht a dtuismitheoirí freisin.

• 4. Cad iad na scileanna neamhspleácha roimh kindergarten ba chóir a bheith i láthair do na páistí?

  Chun fás agus ba chóir a bheith réidh le bheith scartha agus foghlaim gan tuismitheoirí nó caomhnóirí freisin. An bunúsach Aitheantas Ainmhithe agus éin. Ag caint ar fhocail agus frásaí éagsúla. B'fhéidir le beagán de chomhaireamh.

• 5. Cad mar gheall ar áiseanna iompair?

  Cuireann scoileanna kindergarten áiseanna iompair ar fáil freisin, ach braitheann sé ar an scoil go dtí an scoil amháin. Cé gur maith le tuismitheoirí a gcuid leanaí a phiocadh agus a scaoileadh leo féin, ní luaitear an tseirbhís seo go discréideach i bhfoirmeacha éagsúla.

• 6. Cad é an próiseas measúnaithe scagthástála agus cathain a dhéanfar scagadh ar mo leanbh?

  Teicníocht inmheánach den chuid is mó atá sa mheasúnú, de réir na scoileanna, a sheiceálfaidh leibhéal eolais agus oideachais an dalta. Le linn gníomhaíochtaí leanúnacha an ranga nó measúnú praiticiúil éigin, déantar meastóireacht ar na scoláirí. Ag deireadh na scoileanna Kindergarten, is é sin Prep nó Upper KG(UKG) rang ina ndéantar tástáil fhoirmiúil chun ligean don leanbh pas a fháil sa chéad rang eile atá ina bhunscoileanna.

• 7. Conas a thacóidh mé le foghlaim mo mhic léinn naíscoile ?

  Trí ghníomhaíochtaí foghlama na scoile a dhéanamh agus a athdhéanamh sa bhaile, agus trí na páistí a bheith páirteach i ngach gníomhaíocht a dhéantar, ionas go bhfoghlaimíonn siad an tábhacht a bhaineann leis na rudaí seo a dhéanamh go ginearálta. Is féidir aithris a dhéanamh ar an gcomhaireamh, aibítrí agus gníomhaíochtaí suimiúla eile a mhúineadh sa bhaile freisin.

• 8. Cé chomh fada is atá lá scoile naíscoil?

  De ghnáth is é an lá iomlán idir cúig agus sé huaire an chloig agus thart ar leath lae ar feadh trí huaire an chloig. De ghnáth cuireann scoileanna a thairgeann an dara rogha dhá sheisiún ar fáil, maidin agus tráthnóna. Bíonn na seisiúin naíonra agus na Naíscoile i bhfad níos lú uaireanta.

• 9. An bhfuil Naíolann agus Naíscoil Íochtarach (LKG) mar a chéile?

  Chun dul isteach sa Kindergarten Íochtarach (LKG) níl aon mheasúnú foirmiúil eisiach ag teastáil, cé go bhféadfadh roinnt daoine mearbhall a chur air toisc gurb é an rang céanna é. Ach tá siad difriúil agus ba chóir go mbeadh aoisghrúpa na leanaí idir 3-4 bliana d'aois agus iad ag ligean isteach.

  Is é Prep an rang Kindergarten is struchtúrtha i measc a éagsúlachta go léir. Agus tá sé seo tábhachtach freisin.

• 10. An bhfuil kindergarten maidin nó tráthnóna níos fearr?

  Mar a bhí go traidisiúnta d’fhoghlaimíomar an scolaíocht agus is próiseas maidine í an fhoghlaim, ach léiríonn staidéir a mhalairt agus is fearr leo scoileanna iarnóin.