Isiklik areng

Inimene ei saa kunagi oma isiksust sünniga, mis on väga hästi teada, mõjutab viis peamist määrajat, milleks on:

• Bioloogilised tegurid
• Sotsiaalsed tegurid
• Perekondlikud tegurid
• Olukorra tegurid
• Kultuurilised tegurid

Inimese isiksust ei saa kunagi liigitada heaks või halvaks ning isiksuse kohta on välja toodud järgmised faktid:

• See on omandatud
• Seda mõjutab sotsiaalne suhtlus
• See on ainulaadne ja erinev
• See toob välja, kes inimene tegelikult on

Isiksus on juba lapsepõlves üks peamisi asju igaühe elus, sest see näitab, kuidas me käitume oma pereliikmete, sõprade ja kolleegidega. Meie töö- ja elusuhteid hinnatakse meie tegude järgi. Isiksus on igaühel üsna erinev ja mõni võib olla lahke, õrn, mõni ebaviisakas ja edev, mõni kannatlik jne.

Isiksuse areng räägib tervikuna sellest, kuidas inimene räägib, mõtleb, välja näeb ja käitub. Inimene, kes soovib saavutada edu ettevõtte tasandil, peab olema hea isiksus. Seal, kus vähestel juba oleks, samas kui vähestel ei pruugi, on jälle palju neid, kes seda ei tee isiksuse arendamise programmid saadaval tervikuna, kus neid koolitatakse otse ülevalt alla. Nendes programmides õpetatakse neile, kuidas avalikult esineda, kuidas võita tähelepanu, kuidas olla hea esineja jne. Õpetatakse, kuidas saavutada enesekindlust, millest paljudel puudub. Mõned inimesed treenida loogilist mõtlemist kuna nad kannatavad otsustavatel perioodidel otsuste tegemisel, vajavad vähesed abi oma karjäärieesmärkide seadmiseks, näpunäiteid ja nippe aja kohta juhtimine, enesehinnangu improviseerimine ja enesekindlus jne. 

Piaget' teooria kognitiivne areng Sellel on neli etappi, mis on seotud lapse vanusega: sensomotoorne, operatsioonieelne, konkreetne operatsioon ja formaalne operatsioon.

Suuline etapp

See etapp kasvab nullist pooleteise aastani. Sel perioodil on suu keha õrn tsoon ning noore jaoks peamine õnne ja rõõmu allikas. See, kuidas vastsündinud laps on ema poolt keskendunud, paneb beebi usaldama või kahtlema teda ümbritsevas maailmas (mille poole on pöördunud minu ema). Eeldades, et tema vajadused on sageli täidetud, loob ta usalduse ja nõustub, et maailm tegeleb temaga. 

Anaalne staadium 

Suulise etapi närimisaja lõpu poole saab nooruk üksi kõndida, rääkida ja süüa. Ta võib hoida või toimetada midagi, mis tal on. See kehtib ka sise- ja põietööde puhul. Ta suudab hoida või väljastada oma sisemust ja põie aineid. 

Suguelundite (Oidipaalne) staadium

Selle perioodi ülesandeks on tekitada ja tugevdada tõuget, mille pommitamine soodustab nooruki valdavat süüd. See periood ulatub kolmandast kuni kuuenda pika eluperioodi ehk koolieelse perioodini. Ta on praegu kõlbulik tegutsema, nii teaduslikult kui üksi mootor. Kui kaugele see tõuge üles ehitatakse, sõltub sellest, kui palju tegelikke võimalusi lapsele antakse ja kui palju tema huvisid täidetakse. Kui ta sunnitakse end oma käitumise või kalduvuste pärast kohutavalt tundma, võib tal tekkida süütunne isehakanud harjutuste pärast. 

Uinumise staadium

See etapp hõlmab perioodi 6–11 aastat, st noori. Laps oskab objektiivselt arutleda ja kasutada aparaate, mida täiskasvanud kasutavad. Seksuaalsed huvid ja huvid (suguelundite perioodil normaalsed) lämmatatakse kuni noorukieani. Alati, kui ta on saanud energiat ja vabadust, omandab ta usalduse oma võime vastu esineda ja kasutada täiskasvanud materjale. See tekitab temas tööstuse tunde. 

Täiskasvanueelne staadium: 

See periood, mida peetakse häirete ajaks, algab enamasti 12–13 aasta vanuselt ja võib ulatuda 18–19 aastani. Noored käituvad selle hetkelise tsükli jooksul noorusest arenguni nagu täiskasvanud ja mõnikord nagu noor. Eestkostjad näitavad ka oma otsustamatust tunnustada neid nende uues täiskasvanud inimese töökohas.

Parim töö selles valdkonnas on isikliku arengu praktikant.